<b id="bmrbz"></b>

    <rp id="bmrbz"></rp>
    <rt id="bmrbz"></rt>
    1.  
      注重本科教學,提升教育質量
       
      發布時間: 2015-04-16 瀏覽次數: 342

      注重本科教學,提升教育質量

      本科教學是高等教育培養人才的關鍵,本科的教學質量是高校教育的生命線。作為上海市重點學科,上外英語學院堅持傳承優秀品牌,不斷探索改進教學方式,因時制宜,與時俱進,努力提升本科教學質量。

      一、堅持落實強化“教學六環節”

      2008年4月上海外國語大學教務處下發了《關于強化教學六個基本環節的原則性意見》以來,英語學院成立了專門的教學督導小組,堅持落實教學六環節的改進與強化,即在全日制本科教學中強化晨讀、課外閱讀、備課、上課、作業、考試這六個最主要、最基本的教學環節。教學六環節為具體教學活動提供了指導原則和操作框架,已成為我院優良教學傳統的一部分,也得到了學生們的廣泛認可。例如,在備課環節上,實行基礎教研室(精讀一年級教研組和二年級教研組)的集體備課的形式,既有助于教師們對課本的深入分析和經驗分享,保證了課堂教學的質量,同時也傳承了學院“傳幫帶”的優良傳統,幫助青年教師們提高教學水平;再如,重視強化和量化作業布置與批改制度具有鮮明的特色,也取得了較大的成效。

      二、制定聽課制度

      為了促進教師整體教學水平的提高,英語學院制定了聽課制度。聽課形式包括教師之間相互聽課和教學委員會聽課兩種方式。其中教師之間聽課,要求各位老師在一學期內聽取規定數量的課程,相互取經,切磋教學方法;教學委員會聽課,則是指教委會的十位成員,每人每學期聽取與自己所授課程相近的五位教師的課程,做好聽課記錄,然后針對各位老師授課的優缺點交流探討,相互提攜,共同提高教學水平。

      三、開展教學示范等交流分享會

      2012年9月,由分管教學的副院長許立冰老師帶頭,首次在學院大會中推行教學示范交流,如今舉行教師教學示范交流會已成為全院大會的一項重要內容,每次推舉一到兩位教師在大會上分享其課堂教學的經驗,內容上或是交流課堂教學的方式方法,或是進行課堂實例分享,或是進行說課講演,之后進行問答交流,相互切磋。鑒于教學示范取得的良好效果,近期學院還在學院大會上推行了推薦書目活動,每次同樣舉薦幾位老師推薦對其深刻的書籍;此外,會后各位老師稍歇小聚,開展形式多樣的心得分享活動,這些都增強了教師間的凝聚力,活躍了學院教學的氛圍。

      四、實行人文化教改

      增設人文課程。2010年,英語學院開始實行英語專業的人文化改革,改變國內日益形成的英語工具化和功利化的培養模式,加強人文教育。例如,在“專業方向課”的課程設置上增加22門體現人文化教改精神的課程,如西方古代文明史、比較文學、社會文化專題研究與討論、英美思想史選讀、西方學術傳統與學術寫作等,另有一些課程在內容上從原來的綜述概況向深入的思想內涵轉變,如希臘羅馬神話與西方文化、圣經與西方文化等;在“專業基礎課”和“專業核心課”上,實行技能課程人文化教學、人文課程技能深化,進行“混班型”教育、在課程內容力求讓學生從文化上來理解英語語言、考試摒棄模式化,注重引導和創新等,兩相結合,深入推進。

      舉辦人文系列課外活動。在課改的基礎上,學院還開設了一系列有助于學生人文素養養成的課外活動,例如舉辦“英華人文系列講座”,拓寬了學生們的視野,強化了學習的專業意識和人文意識。之后開創“海外名家系列講座”,邀請海外知名院校的名家學者前來演講,讓學子們近距離地接受國際前沿的學術思想。近期學院還推出了“中國文化英文系列講座”、“中外人文經典解讀講座”,都為學院全面發展人文教育與文化教學提供強有力的支持。此外還舉辦“方重翻譯大賽”,讓同學們有了“真刀真槍”實戰翻譯的機會;舉辦莎劇藝術節,英華人文藝術節等,亦讓同學們感受到人文的魅力。

      開展人文化教改研討會。近五年來,隨著人文化改革的實施,學院定期舉辦“英語專業的人文化教育改革研討會”,學院老師們注重結合自身教學實踐,探討在課堂教學中貫徹人文化教育的方式方法及取得的成果。每一次的研討會既是對過往人文化改革在理論和實踐上的總結,同時也為今后的發展提供了更多地指導和建議。研討會涉及的方面諸多,既有對課堂教學經驗和授課方法的探討,也有對學術研究的切磋和分享,還有對考試形式的改革探索,以及對學生指導的方式方法的交流等等。

      五、教師參與指導學生活動

      英語學院的學生活動豐富多彩,并且與專業學習緊密相關,是學生提高專業技能水平的重要途徑,因此,學院的教師積極地參與其中,為學生提供專業性的指導,通過課外活動中的交流指導提升學生的學習熱情。例如早在1999年就在全校率先將學生科研課題研究引入一年級基礎英語教學,使學生在本科期間即有機會參與科研活動,學生組成小組,確定課題,或是就某主題設計并開展問卷調查,分析數據,提出結論;或是搜集某方面的知識和信息,分析整理,提出看法。最后,通過撰寫英語論文、制作多媒體課件等展示科研成果。教師則給予及時、細致的指導,如審查開題報告、幫助論文修改等。再如英語演講比賽,學院推行全員參與的“四步走”的方式,從動員學生自發了解熟悉演講的方法和技巧、自主征集演講題目、舉行班級演講比賽和年級演講比賽,到最后參與學校及校外的大賽。整個過程中,教師除負責組織和輔導演講比賽的各個環節外,還必須詳細批閱每名學生的演講稿,針對思想內容、語言運用、組織結構等進行相應評論和指導。今年,我院2013級同學即獲得全國英語演講比賽一等獎的佳績,離不開背后各位老師的細心指導。此外,教師們還參與學院的“莎劇藝術節”活動,幫助參演莎劇的同學們修改劇本、糾正發音等;同時也參與“方重翻譯獎”的指導和訓練等等。

      多年來,英語學院堅持“教育以育人為本,以學生為主體”,把教學工作作為中心任務,改革實踐教學內容,完善實踐教學環節,并且注重調動廣大教師的積極性,讓全體教師都積極參與到改革的實踐中來,推動了我院英語專業教學的前進和發展。


      趣发彩票 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>